Издательский код: ЗРП3

Размер файла: 1.05 Мб

Добавить в корзину
Рубрика:
Общая педагогика

101 педагогическая идея. Как создать урок

Садкина В. И.
С14

101 педагогическая идея. Как создать урок — М. :ООО «Издательская Группа “Основа”», 2013. — 87, [1] с. :табл. — (Серия «Золотая педагогическая коллекция»).

В пособии собраны интересные, оригинальные педагогические идеи и находки, которые помогут и молодому, и опытному учителю сделать урок эффективным и нестандартным. Для учителей, завучей, методистов, руководителей методических объединений.

УДК 37.02
ББК 74.202

скачать с помощью:

* Скачивая товар, Вы принимаете условия лицензионного соглашения

* Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

содержание:

Предисловие ................................................................................................................................................................. 4
Введение. Вызовы нового времени ............................................................................................. 5
Радость игры ................................................................................................................................................................. 7
Учить по-настоящему ................................................................................................................................................ 7
Учить реальной жизни .............................................................................................................................................. 10
Раздел 1. Начинаем урок .................................................................................................................................. 12
Методические приемы, влияющие на формирование мотивации ...................................................... 13
Методические приемы для проверки домашней работы ........................................................................ 16
Раздел 2. Изучение нового, или Разговор о главном .......................................................... 26
1. Модель «будущих знаний» ................................................................................................................................. 27
2. Ассоциативные схемы .......................................................................................................................................... 27
3. Как прочитать за час толстую книгу, или Кое-что об «умном чтении» ........................................... 28
4. Сравнение методов обучения .......................................................................................................................... 32
5. Изучение основных понятий новой темы (неоклассика) .................................................................... 33
6. Объяснение новой темы (неоклассика) ....................................................................................................... 34
7. Методические приемы работы с текстом учебника ............................................................................... 36
8. Что дает 50 %? Конечно, дискуссия! ............................................................................................................... 37
9. «Человека и компьютер объединяет мышь…»,
или Несколько слов о мультимедиа на уроке ............................................................................................... 41
10. Физкультминутки «Прыгалки-скакалки» ................................................................................................... 46
11. Как собрать стадо «кошек», или О работе в группах ........................................................................... 47
Раздел 3. Как закончить урок ...................................................................................................................... 50
Методические приемы для обобщения и систематизации знаний ..................................................... 50
Из зарубежного опыта .............................................................................................................................................. 55
Рефлексия ....................................................................................................................................................................... 57
Домашние задания ..................................................................................................................................................... 60
Интересные приложения ................................................................................................................................. 65
Как найти золотую середину? Учительские роли ........................................................................................ 65
О рабочем шуме и правилах .................................................................................................................................. 69
Педагогическая лаборатория № 1. «Как сделать класс управляемым?» ........................................... 71
Педагогическая лаборатория № 2. «Галёрка. Экстренные меры» ........................................................ 74
Педагогическая лаборатория № 3. Памятка молодых учителей ........................................................... 77
Конструктор урока ..................................................................................................................................................... 80
Типы уроков ................................................................................................................................................................... 82
Конструктор урока. Использование разных приемов на этапах урока ............................................ 86
Литература ...................................................................................................................................................................... 87