Издательский код: ЗПР5

Размер файла: 2.66 Мб

Добавить в корзину
Рубрика:
Общая педагогика

Практическая педагогика. 99 схем и таблиц

Наволокова Н. П., Андреева В. Н.
Н15

Практическая педагогика. 99 схем и таблиц / авторы сост. Н. П. Наволокова, В. Н. Андреева — Х. : Изд. группа «Основа», 2013.— 117, [3] с.— (Серия «Золотая педагогическая коллекция»)

В настоящем пособии представлены 99 опорных схем и таблиц, касающихся общих основ педагогики, дидактики, обучающих технологий, основ педагогической деятельности и пр. Отличительная характеристика пособия — доступная, удобная, лаконичная форма подачи материала и его систематизированное изложение. Для широкой педагогической общественности, студентов ВУЗов.

УДК 37.02
ББК 74.202

скачать с помощью:

* Скачивая товар, Вы принимаете условия лицензионного соглашения

* Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

содержание:

ПРЕДИСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Раздел 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Раздел 2. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ (ДИДАКТИКА). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Глава 1. Понятие дидактики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Глава 2. Сущность процесса обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Глава 3. Методы и средства обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Глава 4. Формы организации учебного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Глава 5. Диагностика и контроль в обучении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
Глава 6. Современные технологии обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Раздел 3. КОМПЕТЕНТНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ . . . 85
Раздел 4. ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Глава 1. Воспитание как педагогический процесс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
Глава 2. Классное руководство. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Раздел 5. ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГОГА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
ЛИТЕРАТУРА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118