Издательский код: РРЯ8

Размер файла: 9.37 Мб

Добавить в корзину
Рубрика:
Русский язык и литература

Русский язык. 8 класс. II полугодие. Базовый уровень.

Фефилова Г. Е.
Ф45

Русский язык. 8 класс. II полугодие. Базовый уровень. Для образовательных учреждений с русским языком обучения. — М. : Изд. группа «Основа», 2012. — 240 с. : табл. — (Серия «Мой конспект»).

Данное методическое пособие содержит подробные разработки 59 уроков русского языка в 8-м классе, составленные в соответствии с программой базового уровня под редакцией М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, календарно-тематический план, схемы, таблицы, методические комментарии, дидактический материал для разного уровня подготовки учащихся, игровые задания.

УДК 37.016
ББК 74.26

скачать с помощью:

* Скачивая товар, Вы принимаете условия лицензионного соглашения

* Указана приблизительная стоимость покупки по СМС. Точную стоимость можно увидеть в инструкции по отправке сообщений

содержание:

Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Календарно-тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8-го класса . . . . . . . . . . . . . 3
III четверть
Синтаксис и пунктуация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Урок № 47. Однородные члены предложения, их роль в предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Урок № 48. Развитие речи. Публицистический стиль речи: особенности содержания, основные композиционные
части, языковые средства устных и письменных высказываний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Урок № 49. Союзы при однородных членах предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Урок № 50. Однородные и неоднородные определения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Урок № 51. Знаки препинания в предложениях с однородными членами
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Урок № 52. Знаки препинания в предложениях с однородными членами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Урок № 53. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Урок № 54. Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них . . . . . . . . . 37
Урок № 55. Развитие речи. Стилистические функции однородных членов предложения . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Урок № 56. Развитие речи. Употребление однородных членов предложения в речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Урок № 57. Развитие речи. Сочинение-рассуждение дискуссионного характера на основе исходного текста . . . . 49
Уроки № 58–59. Урок-зачёт по теме «Однородные члены предложения» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Урок № 60. Контрольная работа № 5: контрольное изложение текста «Могила Пушкина» . . . . . . . . . . . . . . 57
Урок № 61. Слова, грамматически не связанные с членами предложения. Обращение, его назначение в языке . . . . 61
Урок № 62. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращениях . . . . . . . . . . . 65
Урок № 63. Развитие речи. Роль обращений в речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
Урок № 64. Развитие речи. Публичное выступление на общественно значимую тему . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Урок № 65. Вводные слова, словосочетания, знаки препинания при них . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Урок № 66. Вводные предложения, знаки препинания при них . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Урок № 67. Вставные конструкции, знаки препинания при них . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Урок № 68. Обобщение и систематизация изученного по теме «Предложения с обращениями,
вводными словами и вводными предложениями» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
Урок № 69. Междометия, выделительные знаки препинания при них. Слова-предложения да, нет . . . . . . . . . 93
Урок № 70. Развитие речи. Публичное выступление на общественно значимую тему (экологическую) . . . . . . . 97
Урок № 71. Контрольная работа № 6 по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и вводными
предложениями» (диктант с грамматическим заданием) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Урок № 72. Предложения с обособленными членами. Понятие об обособлении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Урок № 73. Обособленные второстепенные члены, их роль в предложении
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Урок № 74. Стилистические функции обособленных членов предложения
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Урок № 75. Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений . . . . . . . . . . 117
Урок № 76. Обособленные несогласованные определения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Урок № 77. Обособленные приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Урок № 78. Обособление определений, приложений. Знаки препинания при них . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Урок № 79. Обособление определений и приложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Урок № 80. Развитие речи. Самостоятельная работа по теме «Обособленные определения, приложения» . . . . . 137
Урок № 81. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями . 141
Урок № 82. Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами . . . . . . . . . . . . . . . 145
Урок № 83. Обособление сравнительных оборотов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Урок № 84. Обособленные обстоятельства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Урок № 85. Обособленные дополнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Урок № 86. Обособленные члены предложения (обобщение). Синтаксический разбор предложений
с обособленными членами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Урок № 87. Контрольная работа № 7 по теме «Предложения с обособленными членами»
(диктант с грамматическим заданием) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
IV четверть
Урок № 88. Обособление уточняющих членов предложения (обстоятельств места, времени, образа действия) . . . . 169
Урок № 89. Обособление уточняющих определений, приложений, дополнений с производными предлогами . . . . 173
Урок № 90. Контрольная работа № 8 по теме «Обособленные члены предложения» . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Урок № 91. Развитие речи. Характеристика человека как вид текста: строение, языковые особенности . . . . . . 181
Урок № 92. Развитие речи. Характеристика человека как вид текста: строение, языковые особенности
(продолжение) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Урок № 93. Прямая и косвенная речь как способы передачи чужой речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Урок № 94. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Урок № 95. Цитата как способ передачи чужой речи. Знаки препинания при цитате . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
Урок № 96. Диалог. Знаки препинания при диалоге . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Урок № 97. Развитие речи. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц,
особенности строения данного текста . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Урок № 98. Развитие речи. Использование в речи изученных синтаксических конструкций
(прямая и косвенная речь, диалог, цитирование) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Урок № 99. Контрольная работа № 9 по теме «Способы передачи чужой речи» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Повторение и систематизация изученного в 8-м классе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Урок № 100. Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217
Урок № 101. Простое предложение. Способы выражения главных членов предложения . . . . . . . . . . . . . . . . 221
Урок № 102. Однородные члены предложения. Вводные и вставные конструкции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Урок № 103. Способы выражения второстепенных членов предложения и условия их обособления . . . . . . . . . 229
Урок № 104. Развитие речи. Подготовка к сочинению — рассуждению о роли знаний в жизни человека . . . . . . 233
Урок № 105. Итоговый урок. Выполнение языковых и коммуникативных упражнений, направленных
на совершенствование речевой культуры, орфографических и пунктуационных навыков . . . . . . . 237